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评教评学

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评教评学

老师具有良好的道德修养,有正确的价值观、世界观和人生观,作风正派,语言文明
老师喜欢所从事的职业,课前准备充分,上课认真负责,精神饱满。
老师喜欢所教的学生,经常了解、关心学生的身心健康和学业情况。
老师热爱所教的学科,认识充分对所教学科的意义与价值,能激发学生对所教学科的兴趣。
老师有精深的专业知识和学科素养,对所教学科有深入研究和独到见解,知识面广,能满足不同层次学生的学习需求。
老师上课语言生动、准确,教态亲切、有感染力,板书规范,能积极引导学生投入学习过程。
老师有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力,能灵活驾驭课堂,有独特的教学风格。
老师的教学目标明确、具体,符合学生实际,注重学生个体的差异性。
老师能正确把握学科的知识、思想和方法,突出重点,难易适度,注重教学资源的拓展与整合。
老师教学过程层次清晰、循序渐进、符合学生认知发展规律。
老师能引导学生主动、合作学习,通过组织探究、讨论、交流等多种形式的活动,培养学生发现和解决问题的能力。
学生参与度高(学生热情高,主动参与,自主学习意识强;全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时空;学
生感受体验由浅入深,能提出有意义的问题和新的见解)。
老师的作业布置科学合理,数量适中,批改认真,点评及时。
老师上课能根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境,营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围。
老师能根据教学实际科学运用教学方法,充分体现学科特点,激发兴趣,引导学生思考,做到因材施教。
老师对现代教育技术应用适时适度,实验科学、准确、熟练。
老师上课能寓学法指导于教学之中,善于鼓励学生,能根据学生特点,多样、恰当地运用评价手段,点评适宜,调动和激励
学生学习的积极性。
学生能够理解、掌握基本知识和基本技能,绝大多数学生学习积极主动,获得的知识扎实。
学生能够获得学习方法、学习策略,在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。
学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展,在教学过程中能够获得积极的情感体验 。