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探索课堂内涵,提升核心素养——学术委员会到怀柔校校区教学督导

作者:李从林 点击次数:526次 创建时间:2019-06-04

5月30日上午,一零一中教育集团学术委员会语文、数学、英语等7个学科10位学术委员到怀柔校区听课指导。此次活动由怀柔校区课程与教学中心组织实施,各教研组积极准备,密切配合。
在《中国学生发展核心素养》出台之后,学校教学价值导向正在从学科本位转向核心素养导向,课堂形态正从课堂模式探索进入课堂内涵探索。要提升学生的核心素养,课堂建构就必须定位到“改变思维、启迪智慧、点化生命”的高度,教学设计必须在课堂学习的问题化、情境化、结构化和活动化上下功夫。为提升一线教学质量,了解“生态智慧课堂”理念融入课堂的情况,加快各校区联合,促进各校区教师合作,学术委员对怀柔校区各教学组进行了此次教学督导。

语文学科:
严寅贤老师、张新村老师、刘青老师听评了符冬妮、杨十六、张雪三位老师的展示课。符老师采用朗读法、品鉴法、探究法等,用问题引导学生品味《小狗包弟》的文本与情感,帮助学生了解特殊社会背景,感受作者巴金的无奈与痛苦,探究巴金送走小狗包弟后的感情变化及敢于自责、敢于自我剖析的精神。杨老师在《祝福》的教学中以祥林嫂的肖像描写为切入点,引导学生通过肖像描写把握祥林嫂的身份地位和人生经历,使学生深切感受到封建礼教吃人的本质。张雪老师采取逆推的形式进行《逍遥游》的教学,以拓展故事引出课程主题,带领学生结合文本对主题层层分析探究,生生之间、师生之间进行了大胆的质疑、解疑,合作探究氛围浓厚。

学术委员对语文组三位老师的教学素养与教学质量给予了充分肯定,同时也指出了问题,提出了改进意见。刘青老师指出,课堂上学生存在“不听别人,只表达自己”的问题,这样课堂就有部分时间浪费在了无意义的重复上。严寅贤老师指出对鲁迅作品的教学要引领学生理解其深刻性,此外采用对比教学时要注意材料应为同类类比。张新村老师认为很多文学作品都是指向人性的,因此《小狗包弟》、《祝福》的教学设计可以从人性的角度进行考虑,而《逍遥游》采用逆推的形式可能会带来先入为主的问题。总体而言,三节课准备充足,对内容把握精准到位,体现了先学后教,以学定教的理念,是“生态智慧课堂”的有益尝试。

数学学科:
张燕菱老师和贺丽珍老师听了于树国、周雪、马冲三位老师的常态课,对常态课的教学内容进行了有效诊断。于老师通过类比椭圆、双曲线的几何性质,结合抛物线的标准方程讨论研究抛物线的几何性质,让学生体会用曲线的方程研究曲线性质的方法,课堂突出重难点,有效培养了学生分析、归纳、推理的能力。周老师通过让学生列表、描点、连线、画出二次函数图象,观察、讨论二次函数具有的性质,充分调动了学生的积极性,培养了学生观察、思考、学以致用的能力。马老师的课题是高中《圆的标准方程》,马老师结合学生对解析几何知识点的掌握情况及不同知识点的相互联系,引导学生思考,自主构建概念,学生展示解题成果并做点评,通过一题多解,让学生体会从代数角度和几何角度解决问题各自的优缺点,体现出解析几何的特点。课后,张燕菱老师和贺丽珍老师从专业化的角度进行了细致点评,使每一位教师对课程都有了新的认识和体会。

英语学科:
孙娜老师听评了马广远、薛文娟和徐杰三位老师的阅读课和语法课。孙老师肯定了这三节课,认为这三节课体现了各自课型的特点,不同的英语学习活动设计都有效提高了学生的参与度。孙娜老师评价了学生活动,也提出了一些建议,如教师在设计学案时要注意活动的有效性;教师要善于根据情况灵活应对课堂上出现的问题,促进学生语言知识及能力的自然生成。张跃红老师也对初中英语教师提出了根据不同课型设计教学、明确不同课型的基本授课方式等宝贵建议。

历史学科:
邢秀清老师听了杨坤余老师的新授课和李春华老师的单元复习课。杨老师以良好的教态,图文并茂再现史实,引领学生在对《统一多民族国家的巩固和发展》的学习中走入元、明、清的历史。邢老师肯定了杨老师引导学生思维向纵深发展、利用历史学科的核心素养带领学生探寻民族精神的教学思路,同时从课程立意和逻辑主线的角度,做出了针对性指导,对课堂活动的设计和具体操作方法提出了意见和建议。李老师的单元复习课《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》,从学生易错、易混、易漏的知识点入手,充分利用自己的专业知识,以习题为载体对学生的知识进行查漏补缺,层层展开。邢老师评价李老师的课程教学设计合理恰当、目标明确、重点突出、富有实效,以教材为依托对知识进行延伸和重构,调动学生活跃的思维,整体效果好。

政治学科:
程翔老师听了张燕妮老师高一的政治课和陈红老师初一的《道德与法治》课。张老师在讲授《传统文化的继承与发展》时探索新的授课形式,以“为校服装社‘化蝶’系列服饰制作文化名片”为课堂任务,结合社会发展过程中《梁祝》不同表现形式的演变,让同学们在阅读与讨论中明白传统文化与社会发展的关系,了解对待传统文化的应有态度。程老师对张老师的教态、教风及授课方式的大胆创新予以肯定,也对教学资料的选取、课堂知识的落实提出了自己的建议。陈老师的《法律保障生活》一课,通过贴近生活事例引导学生思考道德、校规校纪和法律的联系与区别,深入理解法律的特征与作用,以直观事例引导学生深入理解理论性较强的课程内容。评课环节中,程老师建议教师在课堂上要做到张弛有度,给学生充分发挥的空间,可让学生在课堂上多一些质疑,给予学生更多表现机会。

音乐学科:
郑燕莉老师听评了李南老师和王智俪老师的环保主题音乐课。两位老师以歌曲《我有一个梦想》导入课堂,播放音频的同时用废弃的物品为歌曲伴奏。课堂上两位老师采用柯达伊教学法教唱歌曲,指导学生使用废弃品为歌曲编配不同旋律的节奏。课堂丰富生动,学生参与的积极性高,取得了很好的教学效果。郑老师肯定了两位老师的教学思路,也提出了一些关于增加课堂内容和信息量的改进意见,建议在课堂中增加环保音乐和环保材料的打击乐介绍,让学生多了解音乐与环保的关系,从而丰富学生的创编。

体育学科:
丁玉山老师观摩指导了田昕宇老师与张勃老师的初二体育课、曹若峰老师与钟迪老师的高一体育课。丁老师在教研活动中针对年轻教师的发展需求和科研论文的撰写提出了建议。丁老师首先肯定了田老师的足球课与张老师的实心球课,认为课程设计巧妙、训练密度与强度合理,也提出一些建议,如球类课教学应围绕器材,增加学生兴趣;实心球练习中要超越器械等。针对曹老师与钟老师的体能、加速跑课,丁老师认为两位老师课程内容新颖,能有效调动学生积极性、发展学生体能,也建议两位老师在练习过程要从静到动,循序渐进,课程重点与练习方法要紧密结合。

化学学科:
李从林老师听了魏洪波、闫银权、赵文奇三位老师的课并进行了研讨。魏老师采用翻转课堂的教学模式,先学后教,关注点落在学生学得“怎么样”,课堂教学的针对性强。闫老师的复习课,以“硫和硫的化合物性质与转化”为主题,帮助学生从价类二维图研究物质性质与转化关系的方法,在问题的引领下,学生思考、回答问题积极主动。赵老师的初三复习课以“工业生产中的化学流程”为主题,教会学生如何分析复杂的流程图,如何把生产问题转为化学的知识问题,建立工业生产与化学知识之间的“通路”。在研讨过程中,大家认为三位老师的课堂教学还需要更多关注情境素材的使用,在学生的主动参与意识上多些引导,优化课堂资源的配置和使用。

“告知而不灌输,疏导而不强制,提醒而不管教,互动而不被动”。陆云泉校长曾指出,教师要用理性的现代教育理念来实施课程,让学生成为学习主体,尊重学生的生命成长规律,发掘其天然创造潜能,让每个生命都能保有天然的求真向善的本能。程翔老师说:“教育就是培育学生心中的太阳,让学生用温暖的阳光照亮他人,照亮世界”。这一次听课指导活动,使怀柔校区的老师们再一次深刻体会到将“生态智慧课堂”理念融入课堂实践的重要性,并在学术委员的指导下深入探索课程应有的内涵,先学后教,以学定教,在“生态智慧课堂”中切实提升学生的核心素养。

撰稿人:李从林
审稿人:程翔